La investigación que se presenta en este libro se propone mostrar el marco legal mediante el cual el Estado decimonónico estructuró sus proyectos educativos y los cambios que dichos proyectos implicaron o no para el Colegio del Rosario; cambios que, de reflejo, perfilaron la relación Estado/patrono-Colegio. Para lograr una correcta interpretación de esta relación, se trabajó en tres planos que lejos de constituir compartimientos estancos, interactúan activamente a fin de coadyuvar a la comprensión del objetivo final. El primero, incluye el marco político indispensable para ubicar correctamente a los actores del proceso y comprender los vaivenes en la relación patrono-Colegio; el segundo aporta el marco legal, entendido, por una parte, como consecuencia directa de los cambios políticos y, por otra, como una herramienta mediante la cual el Estado estructura un proyecto educativo que no es ...
